「音楽的」に弾くコツ その３

「音楽的」に弾きましょうと言われても、

なかなかどうして良いかわからない時。

前回はフレージングについて書きました。

きょうは、

強弱について。

とても簡単そうに見えますし、

実際、簡単だと思います。

ひとつ、大切なことは、

「オーバー気味に」強弱をつける、ということです。

自分では、弱く弾いているつもりでも、

聞いている人にとっては、それほどはっきりしないこともあります。

強い時も、そうです。

それから、クレッシェンド、デクレッシェンドの時。

この指示を見ると、

すぐ強くしてしまったり、

弱くしたくなってしまいます。

そこをぐっとガマンして、

なるべく、終わりの方でクレッシェンド、デクレッシェンドをすると、

効果的に聞こえます。

文字通り、「だんだん」強くしても、

気がつかれないことがあります。

そうでなく、最後の方で、かけた方が、

あ！強く（弱く）なったな、という感じがします。

コツのようなものです。

これで、ぐっと「音楽的」になります。

＊　オーバーに強弱をつけるコツ

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「音楽的」に弾くって？（フレージング）

きのうは、「音楽的に弾く」ための、第一歩のお話をしました。

メロディと伴奏の、音質と音量のバランスがとれたら、

次は、

メロディを、少し考えてみます。

どのように「歌うか」。

これまた、「歌って、歌って」と

先生に言われた覚えがあります。

といって、ピアノを弾きながら歌うのでは、

うまくいきません。

さぁ、どうしたら、

この音の連なりが、「歌」のように聞こえるか。

ずいぶん考えたり、

努力しました結果、

私が心に描いているのは、お習字の筆づかいのようなものです。

１）まずは、

出だしと、終わりを工夫するといいです。

出だしは、筆を整えて、スッと、軽く入っていきます。

終わりは、場合によります。

はらうのか、

ピタッと止めるのか、

はねるのか。

強く押さえるのか、

弱く、おさめるのか、など。

２）次に、

フレーズの中で、

どこで筆を下におろして、強調するか。

だいたい、フレーズの中には、

強調するところがあります。

そこを見つけたら、筆をおさえるように、ググッと、

強めに弾きます。

アタックする感じよりも、

グイグイ、と押さえる感じがいいでしょう。

逆に、筆を軽くして、

スラスラといく場所は、どこか、

などなど。

この２つを使って、

フレーズを書いていくような感じで、

弾いています。

参考になさってください。

日本の方の、得意な分野だと思います。

 

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「音楽的」に弾く、って？

ピアノを弾いていて、

日本でも、フランスでも、よく

「音楽的に」と先生に言われたことがあります。

そうは言われても、

どういうことが音楽的なのか、よくわかりません。

ピアノの楽譜は音楽ではないのでしょうか、と

突っ込みたくなります。

そして、大体、

どのようにすれば音楽的になるのかも

教えてくれなかったように思います。

さて、

実際には、やはり技法があるのです。

これを徐々に習っていくのがいいのです。

＊＊＊＊＊

今日は、

まず、メロディを歌わせるということについて書きます。

右手がメロディで、

左手が伴奏の場合。

まず、片手ずつをよくマスターします。

その上で、両手合わせをしたときに、

音色に差をつける、というのが大事なポイントです。

メロディを、はっきりした強い音で。

伴奏は、もう少し控えめな音色で。

できれば、バスは、よく響かせて。

みなさん、よくご存知のことと思います。

これを、これでもか、というくらい差をつけるのが良いです。

すぐにはうまくいかないかもしれませんが、

また片手練習をしたり、

次に両手を再び。

録音して、聞いてみたり。

いろいろ試すのが良いと思います。

＊　メロディを歌わせるには、

まずは、伴奏との音色の差をつける

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ピアノの先生は、どう思っているのか

先日、生徒さんのお母様が心配して、

お話に来られました。

ちょっと、思うように進まないケースです。

とても若いお子さんですので、

私としては、何も、無理して今始めなくとも、

もうしばらくたってから、

あらためて開始してもいいのではないか、と

ちょっぴり、

思っていたのです。

でも、

ちっちゃな生徒さんは、

ピアノを弾きたくて弾きたくてしかたないのです。

ですので、

もちろん、このまま続けましょう、ということで

同意しました。

その時、チラッとおっしゃっていたことですが、

もたもたしている生徒さんは、

先生にとって「めんどくさい」存在なのではないか、

というご心配があるようです。

私は、と言いますと、

そういうことは、ないです。

いつも、

「どうやったらこの方は、どんどん上達するだろう？」と

私は、頭をひねっています。

そのために、

研修に行くこともあります。

それは、一人、一人、

ケースが違いますので、

毎回、頭のひねり方も、違ってきます。

そして、それが成功すると、

とても嬉しいのです。

それが楽しくてやっているようなものです。

これは、

ゲームやパズルをやっている人だったら

わかると思うのですが、

ゲームのレベルが高すぎては、おもしろくありませんが、

レベルが低すぎるのも、手応えがなくて、

これまた、おもしろくないのです。

つまり、

生徒さんの上達が一筋縄にいかない時、

（ゲームの）レベルが高いことになります。

スラスラ上達なさる生徒さんは、

私にとっては、

（ゲームの）レベルが低い、ということになります。

まぁ、いつもスラスラ行く、ということは、

ほぼありませんので、

大体、いつも、私は楽しんでいることになります。

こういうことです。

 

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マイペースは、いいペース

人生を生きていますと、

次から次へと、色々なことが起こったりします。

そんな時には、

あんまりがんばらずに、

マイペースを尊重するのがいいと思います。

ピアノは、長いこと続けていると、

もっともっとおもしろくなります。

ですので、いろいろな出来事や、

モチベーションの上がり下がりがあっても、

まぁ、細々と続けているのが、

一番の強みになるのかもしれません。

（自分の経験から、私はそう思います）

今は、ちょっとピアノにさわれないな、と

残念に思う時があるかもしれませんが、

あまり、気にしないのが一番です。

しばらく弾かなくても大丈夫です。

そのうち

またできる環境になったり、

「あぁ、弾きたい」という気持ちが

出てきたりするかもしれません。

続けていれば、かならず変化がありますので、

自分のペースを優先するのが、

ピアノの上達のコツとも言えるかもしれません。

＊　まとめ

スポーツも、ピアノも、

その気になれない時は、マイペースで

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ソフトペダルの豊かさ

 

ピアノのレベルが上がってきますと、

いつの日か、ソフトペダルを使う日がやってきます。

ウナコルダとも呼ばれています。

これはグランドピアノの場合、

ふだんは

一つのハンマーが３本の弦を叩くところが、

１本のみの弦を叩くことから、きています。

（現代のピアノでは、２本の弦）

さて、

ソフトペダルと呼ばれている通り、

音がソフトになります。

つまり、音色が変わります。

少し、くもった感じ、

マットな仕上がりの音になります。

一つ、覚えておくと良いのは、

強弱の、弱い音のためというわけではない、ということです。

確かに、多少弱くはなりますが、

主に、音のキャラクターが変わります。

それが目的ですので、

単に、「あ、弱い音を出すのに使おう」というのでは、

ちょっと残念になります。

理由は、

キラキラと、メロディラインを出しているときに、

このペダルを使うと、

メロディラインが、とてもボヤっとしてしまうことです。

ですので、

こういう時は、メロディを、ものすごく深いタッチで、

しっかり弾かねばなりません。

そこを覚えておくと良いです。

ソフトペダルは、

マット仕上げにするもの、と覚えておけば、

大丈夫です。

＊　まとめ

ソフトペダルは、音量ではなく、

音質のため、と覚えておく

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スタッカートにも、種類がある

 

いちがいに、スタッカートと言っても、

いくつか種類があります。

私は、３つくらいあると思います。

１）まず、これは、古典派に多いですが、

まれにですが、

スタッカートが

小さなアクセントのように扱われていることがあります。

もちろん、ノンレガートで弾くのです。

そして、少し強めにはっきりと弾くとうまくいきます。

（ベートーベンソナタでお目にかかった方もあるでしょう）

２）そして、

ふつうのスタッカート。

ぴょんぴょんよくはねて、弾きます。

３）同じく、ふつうのスタッカートなのですが、

あまりにも速度が速いため、

どうはねていいか、戸惑う連続スタッカート。

そういう時は、

腕で跳ねているヒマはありません。

ですので、指先だけで、まるで引っ掻くように

パラパラ弾くと、うまくいきます。

２番目のケースがほとんどですが、

たまに、うまくいかなくて困ったら、

３番目のケースである可能性は高いです。

３番目のケースなのに、

２番のように弾いていないか

チェックしてみると、

解決することが多いです。

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大人の初心者、数は増えています

このごろでは、オンラインでも、対面でも、

私のところでは、

大人の初心者の方が増えています。

どういう理由だかは、よくわかりませんが、

私としては、とても嬉しい現象です。

なぜ嬉しいのかと言いますと、

大人の方が、

ものすごくモチベーションを持ってらっしゃるからです。

すると、

色々なことが、わりと簡単にクリアできてしまうのです。

また、

再開なさる方も多いです。

もう大人なので、子どもと比べると、

覚えがおそいだろうとか、

手が動かないだろうか、という心配を持っていらっしゃいます。

昔の、ちょっとしんどい思い出も

持っていらっしゃることもあります。

けれども、いったん

勇気を振りしぼって、レッスンを始めてしまうと、

なんのことはないようです。

着々と、少しずつ階段を登るように、

ピアノにさわっていますと、

少しずつ上達しているのがわかります。

すると、拍車がかかって、

楽しくてしょうがない、というふうになるようです。

それは、

親の考えでピアノを始めた子どもさんには、

見られない現象です。

私も、お供していて、

楽しくてしょうがない、ということになります。

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ピアノ椅子の、座りかた

前回は、「脱力の仕方」についてお話ししました。

さて、

弾きやすい姿勢でいるためには、どう座ったらいいのでしょうか。

1)　まず、高さです。

高さは、手を鍵盤に置いたときに、

腕が、だいたい水平になっているのがいいと思います。

これは、肩で調節するのではなく、

椅子の高さで調節します。

（私は、肘のほうがやや高めです）

2)　ピアノとの距離は？

これは

最近パソコンを使う習慣が入ってきましたので、

同じように、割と近くに座る方が増えてきたようです。

横から見たときに、

肘の角度が、直角以上に開いていることは大事です。

肘が、胴よりも前に来ていれば、大丈夫です。

3)　椅子にどう座るか

これには、色々な説がありますが、

左右に楽に動けるようにするには、

半分くらい腰かける、と考えていたらいいと思います。

これらのことは、

自分では、なかなか見えませんので、

動画に撮るとか、

どなたかにチェックしてもらうのがいいです。

＊　この３つを押さえていれば、オッケーです。

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どう脱力するのか

よく聞かれますが、ピアノを弾いていて、

どのように脱力するのか、ということがあります。

結論から言いますと、

私の感じでは、「脱力しよう」と思っても、

あまりうまくいかないということです。

まず、感覚として、

「ピアノを弾きながら、脱力している状態」

というのをあまりよくつかめません。

それでも、脱力しようとがんばるわけですから、

ますます力が入ってしまいます。

そして、

もう一つワナがあります。

完全に脱力することはできないのです。

完全に脱力しているのは、

例えば、だらんだらんに酔っ払っている時や、

（それでも完全とは言えないかもしれない）

意識を失って、眠っている時くらいです。

ピアノを弾くには、

力も要ります。

筋肉、筋は、モリモリと働いているのです。

それなのに脱力というのは、どういうことか、

疑問が残ります。

それでは、どういうことかといえば、

手首や肩に、余計な力が入っている、ということだと思います。

これは、ある程度しかたないと思います。

まずは、

あ、力が入っているな、くらいに思っていれば、

いいと思います。

そして、大事なのは、

椅子の高さ、座り方、

ピアノとの距離、を理想的にしておくことです。

まずは全体の姿勢を正しくすること、

そして、正しい技術で練習していれば、

どんな人でも

だんだん余計な力は抜けていきます。

座り方については、

また書きたいと思います。

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こういう録音の仕方もある

秋晴れの、気持ちいい日本から戻りますと、

フランスは、いつもどおり湿っぽい秋になっていました。

これからクリスマスに向けて、

ちょっとうす暗い毎日です。

さて、日本で、

受講生の方一人が、お話ししてくださったことがあります。

「ふだん塾」オンラインレッスンの特徴の一つです。

お仕事に忙しく、

また日中は子育てに忙しかったり、

または、ほかにも色々なことで

時間が取れなかったりします。

夜になって、

やっと静かな時間が取れた、という時に、

ピアノが弾けたらいいのです。

そんな時、電子ピアノですと、

練習もできますし、

オンラインレッスン用の動画を撮ることもできる、

という長所があります。

夜でも、ヘッドフォーンやイヤホンで

ピアノを練習することができます。

ここまでのことは、よく知られています。

それが、動画を撮るときに、

音を出さなくても、直接楽器から音がとれる、

という方法があるのです。

これですと、

何時でも、動画を撮れます。

実際、この受講生の方は、

なんとなくですが、夜遅くに弾いていらっしゃる動画が

多いような気がしています。

なるほど、こういう使い方もあるのかと、

昭和生まれの私はちょっとびっくりです。

こういう道具があるそうですので、

送っていただいた写真を載せておきます。

↓

参考になりましたら。

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「ふだん塾」再開です

しばらくの間、「ふだん塾」はおいとまをいただいていましたが、

本日より、オンライン再開いたします。

この２週間ほどは、一時帰国。

東京で、オンライン受講生の方と、

対面のレッスンを行ないました。

初めてお会いする方もありました。

でも、

いつもオンラインでレッスンをしていますので、

何となく、「初めて」という感じはしませんでした。

遠くから足を運んでくださった方もあり、

うれしく思いました。

みなさん、素晴らしい演奏でした。

ふだんの録画よりも、さらにイキイキとしているように

聞こえました。

あ、これなら、安心、と思いました。

いつもとは違うお話もできました。

特に、ペダルの使い方をご説明するのは、

動画よりも対面の方が、てっとりばやいと思いました。

つかの間でしたが、

おしゃべりもできて、これまた楽しい時でした。

この次は、来年春に行う予定です。

「ふだん塾」受講生でない方でも

レッスン参加は、可能です。

またお会いできるのを楽しみにしています。

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「ふだん塾」おいとま中

 ただいま「ふだん塾」は、おいとま中です。

それまで、みなさん、

のんびりおすごしください。

再開は、１１月７日です。

＊その間、「ふだん塾」の受講生の中には

オンラインではなく、

ライブレッスンをお受けの方もあります。

その方々の中には初めてお会いする方もあります。

お会いできるのを、とても楽しみにしています。

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上手くいかないなと思ったら

 ピアノ曲を練習していて思いますが、

上手くいかない時の方が、

圧倒的に多いのではないかと思います。

まずは、片手ずつ、よっちらほっちら。

次に両手で。

これが、またややこしい。

ゆっくり、ゆっくり、ころんでは起き上がって、

進んでいきます。

もう何十年もこれをやっているので、

少しは慣れていますが、

毎回、じれったくなります。

さて、

上手くいかない、という悩みがしつこいときは、

たいてい、イライラしてきて、

基本を忘れていたりします。

経験からして、一番いいのは、

ゆっくり、ゆっくり、ちょっとタッチを深めに、

さらっていることです。

そして、

すぐに、できるようになろうと思わないこと。

これを数日つづけていると、

だんだん改善してくるのですから、あせらない。

そんなことを思い出しながら、

また、何度も、何度も、繰り返し練習をしたりします。

だんだん、

できあがってきます。

＊　まとめ

良い方法で繰り返し練習していれば、

だんだん改善してくる

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ピアノでも、お国柄が

わたしの勤めている音楽院には、

色々な土地からやってきた人が多いです。

まずは、私。

日本からフランスに来たのです。

一方、生徒さんの方には、

ヨーロッパあちこち、

アフリカ大陸、

アメリカ大陸、

もちろんアジアも。

中には、アルバニアやコモールという国など、

申し訳ありませんが

私はその存在を全然知らなかった国も。

この数年で、

さらにその傾向は増して、

フランス出身の人の方が、少数になってしまいました。

というわけで、

私は、さまざまなオリジンの人たちと

仕事をしています。

それは、大変おもしろい。

なぜかと言いますと、

皆、同じフランス語で生活してはいますが、

やはりお国柄というのがあります。

体型、筋肉のつき方、

体の使い方に、お国柄があります。

そういうことを言い始めますと、

今では人種差別、となってしまいますので、

あまり言いませんが、

それでも、お国柄があるからこそ、

旅行をしたくなるのです。

私は動かなくても、毎日、旅行しているようなものです。

それが、おもしろいです。

さて、

一番、差が出るなと思うのは、

「反射神経」かと思います。

楽譜を見てから、指が動く、

それまでの時間です。

その点、

アジアの人は、反射がとてもよろしい。

卓球などにそれがよく表れていると思います。

ピアノでも同じです。

残念ながら、それが遅い人は、

うんと練習しなければなりません。

もちろん、練習していれば、必ずできるようになります。

でも、

練習をするのが苦手だと、

ちっともうまくなりません。

その点は、

かなり不公平だな、と感じます。

Chiyo

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ピアノを再開する

毎年、新しい生徒さんが入ってきます。

その中には、たまに、

◯年以上ブランクがあります、という

再開の方もあります。

最初のレッスンではわかりませんが、

しばらく進むうちに、だんだん以前のことが

話題になります。

たいていは、

以前の先生の、ここが苦手でした、というような話になります。

それは、往々にしてある事です。

ピアノの教え方には色々ありますし、

先生のキャラクターだって、さまざまです。

それでも、わたしが感心してしまうのは、

「にもかかわらず」ピアノのクラスに戻ってきた、

という点です。

それほど、ピアノが大好きなんですね、と言うと、

「うーん、そうかもしれませんね」というお答え。

そして、そういう方は、

かなりのモチベーションがありますから、

進み方が速いです。

やっぱり、わたしはピアノが好きだったんだと

自分でもおどろいていらっしゃる様子。

再開なさって、よかったなぁと、

わたしもそばで、うれしくなります。

「よくぞ、またピアノに戻ってらっしゃいました！」と

拍手したい気持ちです。

Chiyo

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ペダルを使うタイミング

 ピアノで一つの曲を習い始めるとき。

「どの段階でペダルを使うのですか？」

という質問を受けます。

結論を先に言ってしまうと、

これは、最後の最後だと思います。

１）まずは、片手ずつ。

２）次に、両手で。

３）次に、音色、曲の流れなどを考えて、

曲作りをしていきます。

そのあたりでペダルも使い始めます。

つまり、

指の方は、もう解決した時点で、

足の方を使い始める、と覚えておけばいいでしょう。

また、上のような疑問を持たれずに、

最初からペダルを使って譜読みをする方も、

たまに、あります。

それは極端な例かもしれませんが、

それですと、

指のほうが曖昧になりますし、

ペダルの方も、アバウトになってしまいます。

ペダルなしの練習を積んだ後は、

ペダルを踏む段階に入ると、

「わ〜素敵」とうれしくなります。

まるで、

プラモデルを組み立てていくとき、

だんだん形になっていく、

その嬉しさのような

ものがあります。

＊まとめ

ペダル練習は、最後の方で

Chiyo

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